Pendampingan Mendidik Siswa dengan Mutu dan Kualitas Setara dengan Sekolah Formal

Abstract

Kegiatan pendampingan dalam mendidik siswa dengan mutu dan kualitas setara sekolah formal merupakan upaya strategis untuk memberikan akses pendidikan yang inklusif dan berkeadilan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pendampingan pembelajaran yang mampu menjamin mutu proses dan hasil belajar siswa pada jalur nonformal agar sejajar dengan capaian sekolah formal. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap lembaga pendidikan nonformal yang menerapkan sistem pembelajaran berbasis kompetensi dan berorientasi Outcome-Based Education (OBE). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mutu dan kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan melalui tiga strategi utama: (1) pendampingan individual berbasis asesmen diagnostik; (2) penerapan model pembelajaran kolaboratif dan partisipatif (Student-Centered Learning); serta (3) penguatan mekanisme evaluasi berkelanjutan berbasis rubrik penilaian kinerja. Selain itu, peran pendamping (tutor) yang berfungsi sebagai fasilitator dan motivator terbukti efektif dalam membangun kemandirian belajar siswa. Kesimpulannya, pendekatan pendampingan yang sistematis, terukur, dan berorientasi hasil dapat menghasilkan mutu pembelajaran nonformal yang setara dengan sekolah formal, sekaligus mendukung pencapaian indikator kinerja utama (IKU-7) perguruan tinggi dalam kegiatan pengabdian dan kolaborasi masyarakat belajar.