Pendampingan Pembelajaran dengan Paradigma Baru di TK Alam Muaro Bungo

Abstract

Paradigma pembelajaran anak usia dini telah mengalami perubahan signifikan menuju pendekatan yang lebih berpusat pada anak dan berorientasi pada pengalaman belajar langsung. TK Alam Muaro Bungo sebagai lembaga pendidikan berbasis alam menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan paradigma baru tersebut ke dalam praktik pembelajaran harian. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran tematik eksploratif yang selaras dengan konsep child-centered learning dan visi Merdeka Belajar. Metode kegiatan meliputi pelatihan, observasi, pendampingan kelas, serta refleksi kolaboratif. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan guru dalam menyusun RPPH tematik, memanfaatkan media berbasis lingkungan, dan menerapkan aktivitas pembelajaran eksploratif. Peningkatan kompetensi guru mencapai 35% dari pra-pendampingan, dengan peningkatan partisipasi anak dalam kegiatan belajar sebesar 40%. Pendampingan ini juga mendorong terbentuknya komunitas belajar guru di tingkat sekolah. Dengan demikian, kegiatan ini berkontribusi pada penguatan budaya pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan berkelanjutan di TK Alam Muaro Bungo.